Departamento de Orientación del Colegio Ártica 2017-06-23T12:21:49+00:00

Un recurso especializado que asesora a la comunidad educativa en aspectos relacionados con la educación de nuestros alumnos.

Departamento de Orientación del Colegio Ártica

Sus líneas de actuación se corresponden con los principios básicos del proyecto educativo del Colegio Ártica y pretenden contribuir al desarrollo de todas las competencias de nuestro alumnado en los ámbitos académico, social, afectivo y profesional.

Departamento de Orientación del Colegio Ártica

Nuestro horario de atención a padres es de lunes a viernes durante el horario escolar, previa cita a través de los tutores.

Departamento de Orientación del Colegio Ártica

La comunicación entre el departamento de orientación del Colegio Ártica y las familias se lleva a cabo a través del tutor del curso y/o en su caso a través de la agenda escolar.

El departamento de orientación del Colegio Ártica colabora con los equipos docentes en:

Dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos.

Personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Realizar evaluaciones psicopedagógicas y diagnósticos individualizados.

Planificar acciones preventivas y  coordinar la acción tutorial.

Ayuda a los alumnos en su orientación académica y profesional.

Mejorar el clima de convivencia de los centros.

Asesora a las familias en aspectos relacionados con el desarrollo de los niños y adolescentes a lo largo de toda su escolarización, (entrevistas individuales, escuela de padres, difusión de documentos…)

Escuela de Padres y Madres

La propuesta de actividades de este curso es la siguiente.

Este calendario está sujeto a posibles modificaciones de tipo organizativo que se irán actualizando.

La convocatoria para asistir a las charlas y talleres se realizará a través de la plataforma Alexia y mediante circulares informativas.

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
16-11-16 Colegio Ártica E. Primaria EDMODO Plataforma educativa. (PDF)
22-11-16 Orientación Ártica E. Infantil (0-3 años) Normas y límites. Descargar la presentación (PDF#01) (PDF#02)
23-11-16 ADANER 5º y 6º de E.Primaria-ESO-Bachillerato Prevención de trastornos de la conducta alimentaria.
29-11-16 Orientación Ártica E. Infantil (3-6 años) Normas y límites. (PDF#01) (PDF#02)
30-11-16 Orientación Ártica 2º Ciclo E.Infantil – E. Primaria Presentación del programa de mediación infantil. (PDF)

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
14-12-16 Antonio Ortuño Todas las etapas Familias inteligentes. Resolución positiva de conflictos cotidianos en la familia.

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
17-01-17 Orientación Ártica E. Infantil (0-3 años) Hábitos de autonomía. Documentos: (01) (02) (03) (04) (05)
24-01-17 Orientación Ártica E. Infantil (3-6 años) Hábitos de autonomía. Documentos: (01) (02) (03) (04) (05)
25-01-17 Antonio Corredera E. Primaria (5º y 6º), ESO y Bachillerato Adolescencia y familia. Prevención de adicciones. PDF

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
14-02-17 Orientación Ártica E. Infantil (0-3 años)  Normas y límites. (PDF#01) (PDF#02)(PDF#03) (PDF#04)
21-02-17 Orientación Ártica E. Infantil (3-6 años) Normas y límites.(PDF#01) (PDF#02)(PDF#03) (PDF#04)
22-02-17 Astrid Illán (Universidad de Comillas) E. Primaria, ESO y Bachillerato Autoestima y autoconcepto. Cómo influyen en el rendimiento escolar el acoso y las conductas de riesgo.

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
Miércoles 15-03-17 Orientación Ártica 3º ESO OAP. Itinerarios en 4º ESO-Lomce, bilingüismo y alternativas al finalizar etapa. (PDF)
Martes 21-03-17 Orientación Ártica E. Infantil (0-6 años) Estrategias para la mejora de la conducta infantil. (PDF#01) (PDF#02) (PDF#03)
Miércoles 29-03-2017 Orientación Ártica 4º ESO

Orientación académico-profesional. Alternativas al finalizar la ESO.

Presentación Escuela de Padres 4º ESO

Hoja de optativas – Modalidades 1º Bach

Prelación de materias 1º Bach

Notas de corte Universidades públicas

Ponderaciones Universidades públicas

CFGS – Modalidades de Bachillerato

BOE Currículo ESO y Bach LOMCE

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
Martes 25-04-17 Departamento de Orientación Educación Infantil (0-6 años) Mejora de la comunicación. (PDF #01) (PDF #02) (PDF #03)
Jueves 27-04-17 Ana Bellón EP, ESO y Bachillerato Conceptos básicos de nutrición. Tratamiento en el exceso de peso.

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
Jueves 04-05-17 Orientación Ártica 1º y 2º de Bachillerato OAP, Itinerarios en 2º Bachillerato, alternativas al finalizar la etapa, evaluación final. (Presentación y documentación)
Martes 23-05-17 Orientación Ártica Educación Infantil Recursos y estrategias para afrontar nuevas situaciones. (Presentación)
Jueves 25-05-17 Orientación Ártica 6º Educación Primaria Orientación académica. Cambio de etapa. El paso a Ed. Secundaria. (Presentación)

Fecha Ponente Familias de Contenido de la charla / taller
Martes 20-06-17 Orientación Ártica 5 años Cambio de estapa de Ed. Infantil a Ed. Primaria (Presentación)

Programas / Proyectos

– Programa de mediadores Educación Infantil (descargar PDF)

– Programa de mediadores Educación Primaria (descargar PDF)

01 BOE (LOMCE) Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (PDF)

02 BOCM (LOMCE) Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. (PDF)

03 BOCM (LOMCE) Currículo del Bachillerato. (PDF)

04 BOCM (LOMCE) Disposiciones sobre la organización, el funcionamiento y la evaluación en la ESO. 08/2016. (PDF)

05 BOCM (LOMCE) Disposiciones sobre la organización, el funcionamiento y la evaluación en el Bachillerato. 08/2016. (PDF)

06 BOCM (LOMCE) Correcciones a las disposiciones sobre la organización, el funcionamiento y la evaluación en el Bachillerato. 09/2016. (PDF)

07 Adscripción de los títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño y de Técnico Deportivo Superior a las ramas de conocimiento (Universidad). (PDF)

08 Notas de corte de las universidades públicas madrileñas 2016-2017. (PDF)

09 Parámetros de ponderación de las materias de modalidad de Bachillerato en las universidades públicas madrileñas 2016/17. (PDF)

Guía informativa para padres – Orientación Académica y Profesional de la Comunidad de Madrid – 2016. (PDF)

Cuaderno de orientación Académica y Profesional de la Comunidad de Madrid 2016. (PDF)

Titulaciones de Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior. Grado Medio (PDF) y Grado Superior (PDF)

Actividades de Prevención Curso 2016-17

Fecha Grupo Temática Institución
Lunes 21/11/2016 1ºESO 1ª Sesión – Prevención de la Intolerancia y la Violencia Movimiento contra la Intolerancia
Jueves 24/11/2016 2ª Sesión – Prevención de la Intolerancia y la Violencia
Martes 31/01/2017 1ºA y 1ºD Acoso escolar Agentes tutores – Policía Municipal
Viernes 03/02/2017 1ºB y 1ºC
Jueves 09/03/2017 1ºB y 1ºC Higiene postural y estiramientos Fisioterapeuta del centro
Lunes 13/03/2017 1ºD y 1ºA

Fecha Grupo Temática Institución
Lunes 19/12/2016 2ºA y 2ºB Riesgos en Internet / Redes Sociales Agentes tutores – Policía Municipal
Martes 20/12/2016 2ºC
Jueves 15/12/2016 2ºA Reanimación Cardio-Pulmonar (RCP) Enfermera del centro
Lunes 5/12/2016 2ºB
Martes 13/12/2016 2ºC
Miércoles 1/02/2017 2ºESO Prevención de Trastornos de la conducta alimentaria ADANER

Fecha Grupo Temática Institución
Jueves 16/02/2017  3ºC y 3ºB Acoso escolar Agentes tutores – Policía Municipal
Lunes 20/02/2017  3ºA
Martes 28/03/2017 3º ESO Orientación académica – profesional Visita centro de formación profesional JRO
Lunes 22/05/2017  3ºA Sexualidad responsable Centro Madrid Salud – Carabanchel
Miércoles 24/05/2017  3ºC
Jueves 25/05/2017 3ºB
Martes 28/03/2017 4º de Enseñanzas Aplicadsa Orientación académica – profesional Visita al JRO o charla del equipo docente

Fecha Grupo Temática Institución
Lunes 5/12/2016 4ºA Reanimación Cardio-Pulmonar (RCP) Enfermera del centro
Miércoles 7/12/2016 4ºB
Viernes 16/12/2016 4ºC
Lunes 13/02/2017 4ºA Prevención de adiciones Agentes tutores Municipal
Martes 14/02/2017 4ºC y 4ºB
Martes 28/03/2017  Enseñanzas aplicadas Orientación académica profesional  Visita al JRO o charla del equipo docente

Fecha Grupo Temática Intitución
Viernes 21/04/2017 Educación vial – “Road show” AESLEME
Martes 28/03/2017 Orientación académica-profesional Universidad Francisco de Vitoria o Universidad Europea de Madrid (UEM)

Fecha Grupo Temática Institución
Viernes 03/03/2017  2ºA y 2ºB Orientación académica – profesional Aula 2016
Jueves 23/03/2017 2ºA y 2ºB Charla del equipo docente del JRO

El equipo de orientación es multidisciplinar.

En la actualidad se compone por los siguientes especialistas:

1º Ciclo de Educación Infantil

Orientador de referencia:

Un psicólogo

Recursos Comunes

Un maestro especialista en pedagogía terapéutica.
Una maestra especialista en audición y lenguaje.
Un auxiliar técnico educativo
Una fisioterapeuta
Una enfermera

2º Ciclo de Educación Infantil

Orientador de referencia:

Un psicólogo

Recursos Comunes

Un maestro especialista en pedagogía terapéutica.
Una maestra especialista en audición y lenguaje.
Un auxiliar técnico educativo
Una fisioterapeuta
Una enfermera

Educación Primaria

Orientadora de referencia:

Una psicóloga

Recursos Comunes

Un maestro especialista en pedagogía terapéutica.
Una maestra especialista en audición y lenguaje.
Un auxiliar técnico educativo
Una fisioterapeuta
Una enfermera

Educación Secundaria

Orientadora de referencia:

Una pedagoga

Recursos Comunes

Un maestro especialista en pedagogía terapéutica.
Una maestra especialista en audición y lenguaje.
Un auxiliar técnico educativo
Una fisioterapeuta
Una enfermera

Bachillerato

Orientadora de referencia:

Una pedagoga

Recursos Comunes

Un maestro especialista en pedagogía terapéutica.
Una maestra especialista en audición y lenguaje.
Un auxiliar técnico educativo
Una fisioterapeuta
Una enfermera

Ciclos Formativos

Orientadores de referencia:

Una psicopedagoga

Un psicólogo

representación dominante

Una buena forma de empezar a atender a la diversidad, es plantear situaciones de aprendizaje diferenciadas en función del sistema de representación dominante de los alumnos. Para que el estudiante pueda conocer su perfil con respecto a este criterio, podemos utilizar este test tomado de Metts. La ficha añade unas tarjetas explicativas sobre cada uno de los perfiles, que pueden utilizarse para la formación de grupos heterogéneos. Tampoco sería desdeñable que los docentes hagamos el cuestionario: la teoría dice que tendemos a “beneficiar” a aquellos alumnos que comparten nuestro perfil. Y es que a veces olvidamos que lo mejor para nosotros no necesariamente es lo mejor para los demás.

En el momento actual, el enfoque de las inteligencias múltiples de Gardner es el paradigma más utilizado para estudiar la inteligencia humana. Este enfoque nos permite determinar el perfil de aprendizaje del alumno y, con ello, el tipo de actividades, materiales y propuestas que le permitirían aprender de forma más eficaz. En este sentido, las inteligencias múltiples constituyen un elemento fundamental para la atención a la diversidad.

Ahora bien, en el aula no sólo importa el perfil de aprendizaje de los estudiantes: el perfil del docente resulta fundamental… ¿Por qué? Porque a la hora de enseñar tenderá a primar aquellas inteligencias con las que él aprende mejor. Esto supone que los alumnos que tengan un perfil de aprendizaje parecido al del maestro se verán claramente favorecidos por su práctica docente; los que no, lo tendrán más difícil. Si los docentes tomamos conciencia de esto, podemos evitar caer en el error de pensar que a todos los chicos les viene bien lo que a nosotros nos viene bien. Pero para ello, es necesario empezar conociendo nuestro perfil. Este test, tomado de Armstrong, nos ofrece una idea bastante ajustada del mismo.

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