Un recurso especializado que asesora a la comunidad educativa en aspectos relacionados con la educación de nuestros alumnos.

Una buena forma de empezar a atender a la diversidad, es plantear situaciones de aprendizaje diferenciadas en función del sistema de representación dominante de los alumnos. Para que el estudiante pueda conocer su perfil con respecto a este criterio, podemos utilizar este test tomado de Metts. La ficha añade unas tarjetas explicativas sobre cada uno de los perfiles, que pueden utilizarse para la formación de grupos heterogéneos. Tampoco sería desdeñable que los docentes hagamos el cuestionario: la teoría dice que tendemos a “beneficiar” a aquellos alumnos que comparten nuestro perfil. Y es que a veces olvidamos que lo mejor para nosotros no necesariamente es lo mejor para los demás.

En el momento actual, el enfoque de las inteligencias múltiples de Gardner es el paradigma más utilizado para estudiar la inteligencia humana. Este enfoque nos permite determinar el perfil de aprendizaje del alumno y, con ello, el tipo de actividades, materiales y propuestas que le permitirían aprender de forma más eficaz. En este sentido, las inteligencias múltiples constituyen un elemento fundamental para la atención a la diversidad.

Ahora bien, en el aula no sólo importa el perfil de aprendizaje de los estudiantes: el perfil del docente resulta fundamental… ¿Por qué? Porque a la hora de enseñar tenderá a primar aquellas inteligencias con las que él aprende mejor. Esto supone que los alumnos que tengan un perfil de aprendizaje parecido al del maestro se verán claramente favorecidos por su práctica docente; los que no, lo tendrán más difícil. Si los docentes tomamos conciencia de esto, podemos evitar caer en el error de pensar que a todos los chicos les viene bien lo que a nosotros nos viene bien. Pero para ello, es necesario empezar conociendo nuestro perfil. Este test, tomado de Armstrong, nos ofrece una idea bastante ajustada del mismo.